提高学前教育专业人体解剖生理学教学质量的几(2)
2.2 改善实验条件
学院适当增加公共实验室的经费投入,改善实验室条件,更新陈旧、破损的标本、模型、仪器等,有利于培养学生观察能力及动手操作能力的培养,增强学生的学习主动性。现代教学中,提倡关爱生命、关爱动物,为减少解剖生理实验中对动物的伤害,教师可改变实验教学手段,网上搜集视频、或自制录像等,对某些实验进行投影观察学习。实验过程中,将实验设备达不到开设条件的、对动物损伤大的、不能实地观察的等解剖生理实验内容适时投影到屏幕上,教师控制教学节奏,引导学生观察学习。实验过程中信息化手段的运用,使学生的学习兴趣大大增加,学习效果明显提高。
2.3 增强师资队伍
微课、慕课和“翻转课堂”的运用对学前教育专业《人体解剖生理学》教师的各方面素质提出了更高的要求,要求教师具有更加深厚广博的人体解剖生理学专业知识和对幼儿解剖生理学知识特点的掌握、更加丰富的教学经验、更好的语言表达能力、更强的教学应变能力,要有大量的时间和精力投入到微课视频的制作、在线教学平台的建设中去,要留出与学生互动交流的时间,要有教学反馈后及时更新在线教学平台的时间。因此,仅凭教师个人的力量是无法完成这项工作的,必须建立教学科研团队,分工合作完成。每一位教师在不断学习的过程中更新专业知识的同时,老教师利用丰富的教学经验对新进教师进行指导,提高其教学水平,年轻教师信息技术能力较强,主动承担微课视频的制作和在线教学平台的建设的主体工作,并指导老教师应用现代教学手段,提高其信息技术能力。教师们在相互学习中彼此提高教学水平,使教学质量实现质的飞跃。
3 结语
随着时代的发展,幼儿教育对幼儿教师各方面素质的要求越来越高,要求幼儿教师不仅要掌握相关的专业知识,还得认识、了解自己的身体结构和机能,能更健康的生活,认识、了解幼儿的身体结构及生理发育特点,在幼儿教学中才能更好地贯彻保教结合的方针,更好地为幼教事业服务。修改人才培养模式、课堂体系,改进教学条件、创新教学模式等来提高教学质量以成为今天高校教学改革的重点内容。人体解剖生理学老师已必须努力学习、勤于思考,与时俱进不断提高自身业务水平,改进教学方法、教学手段,以适应时代的需要。
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文章来源:《学前教育研究》 网址: http://www.xqjyyjzz.cn/qikandaodu/2021/0426/723.html