福田学前教育寻求新突破 剑指高质量(2)
维多利亚(中国)教育集团总校长孔美琪
学生应扮演“厨师”角色
维多利亚(中国)教育集团总校长、世界幼儿教育联会(OMEP)前任世界会长孔美琪带来的《国际幼教课程趋势》,介绍了她所在的教育集团如何为孩子设计探究性课程的实例。
孔美琪提到,未来将属于具有学习能动性的人。“在学校,学生扮演的是‘厨师'的角色,而老师的角色则是为孩子们准备食材。”为培养学生能动性,他们通过传递信息、提供机会、创造环境、深度反思、意见反馈和分组学习六大策略,让学生实现发言权、主导权和选择权,从而发挥学习的主导作用。
孔美琪还建议,教师可通过多元化的媒介(视频、资讯、示范、演绎),言传身教地向学生展示、传递相关的重点信息。
教育部幼儿园园长培训中心主任缴润凯
教师学习应像蜜蜂产蜜一样
在当前全面建设高质量教育体系的背景下,学前教育的高质量发展关键在教师。东北师范大学心理学院教授、博士生导师,教育部幼儿园园长培训中心主任,教育部全国中小学校长与幼儿园园长培训专家工作组副组长缴润凯教授引经据典、深入浅出地讲述了教师专业发展“学—思—情—行”的新模式。
在他看来,教师的成长,一是要有“学”:学知识、习技能;二是有“思”:有思想、会思维、善思考;三是有“情”:有情感、有情操、有情怀;四是有“行”:能力为重、保教提升。他将以上的四个能力比喻为“鱼”“网”“渔”和“烹”。
其中,关于“学习”,他指出,教师学习,应该像蜜蜂产蜜一样,通过二次加工,将知识变成自己的东西。
北京师范大学学前教育研究所所长洪秀敏
学前教育治理现代化需突破“二孩潮”、安全优质等挑战
“学前教育发展已经实现翻天覆地的变化,但学前教育仍是中国整个教育体系的短板,发展不平衡不充分问题十分突出。”
北京师范大学学前教育研究所所长、教育部基础教育教学指导委员会学前保教专委会委员洪秀敏认为,在当前学前教育改革的战略任务与要求下,如何加快推进治理体系和治理能力现代化,几大挑战值得思考。
挑战一是如何应对“二孩潮”的挑战,挑战二是如何建设安心从教的高素质教师队伍,挑战三是如何迎接新时代幼儿发展的新特点,挑战四是如何建设中国特色的教育课程,挑战五是如何应对“互联网+”时代的挑战,挑战六是如何实现安全、优质“有质量普及”。
据了解,本次高峰论坛为期两天半,采用“实地调研+专家报告”的形式,是福田区聚焦学前教育的一次高规格、高标准的盛会。学前教育专家委员会不仅深入福田教育一线进行实地考察,也召开相关工作会议,聆听一批福田幼儿园成果汇报,深入了解福田幼儿园发展现状,“一对一”地为福田学前教育把脉问诊。
该次论坛还有“彩蛋”——“共建·共享·共赢”幼儿园、家庭、社区协同育人开放周活动,从4月19日开启。期间,福田区第一幼儿园等20所幼儿园面向兄弟幼儿园以及社区居民开放,展现幼儿园在办园理念、教育教学、环境建设、科研引领、课程构建等方面的特色。
文章来源:《学前教育研究》 网址: http://www.xqjyyjzz.cn/zonghexinwen/2021/0421/713.html