【作 者】：网站采编
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【摘 要】：文章目录 一、研究设计 (一)样本选择 (二)技术路线 二、“十三五”时期我国学前教育政策文本分析 (一)政策数量分布 (二)政策文本类型分布 (三)政策发文主体分布 (四)政策领域与主题

文章目录

一、研究设计

(一)样本选择

(二)技术路线

二、“十三五”时期我国学前教育政策文本分析

(一)政策数量分布

(二)政策文本类型分布

(三)政策发文主体分布

(四)政策领域与主题分布

(五)政策工具分布

三、“十三五”时期我国学前教育政策的优势与困境分析

(一)“十三五”时期我国学前教育政策的优势

    1.政策具有稳定性、整体性

    2.政策发文主体呈现多元化、协同性特点

    3.紧扣发展目标，聚焦学前教育重点领域

    4.政策工具趋于多样化，权威工具占优势

(二)“十三五”时期我国学前教育政策的困境

    1.政策内容对家庭教育、健康教育关注度不够

    2.权威工具使用过溢，抑制政策执行主体的主动性、创造性

    3.可操作性弱，影响政策的落实和推广

    4.政策间存在冲突，降低政策效能

    5.循证决策薄弱，削弱政策的科学性

四、“十四五”时期我国学前教育政策的优化与发展

(一)从“聚焦”走向“开放”:扩展政策内容的覆盖面

(二)从“过溢”走向“均衡”:综合使用多种政策工具

(三)从“模糊”走向“具体”:加强学前教育政策可操作性

(四)从“冲突”走向“自洽”:强化学前教育政策协调性

(五)从“经验”走向“证据”:推进学前教育循证决策

文章摘要:回顾和分析“十三五”期间学前教育政策文本，是完善我国学前教育政策体系的有效路径，是制定“十四五”时期学前教育政策的必要前提。系统分析“十三五”期间我国学前教育政策数量、政策类型、政策发文主体、政策领域与主题、政策工具分布，得以总结这一时期学前教育政策文本的优势与困境，进而从增加健康教育与家庭教育内容、强化学前教育政策可操作性、综合使用多种政策工具、加强学前教育政策的协调性和推进学前教育循证决策等角度为“十四五”时期学前教育政策的优化提出建议，以更好地推动我国学前教育政策的落地生根与发展完善。

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项目基金:文章来源：《学前教育研究》 网址: http://www.xqjyyjzz.cn/qikandaodu/2022/0401/1064.html