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【摘 要】：文章目录 一、问题提出 二、理论基础 三、研究对象与方法 (一)研究对象 (二)研究工具 (三)施测过程及数据处理 1.施测过程 2.数据处理 四、研究结果及分析 (一)民办高校学前教育专业学

文章目录

一、问题提出

二、理论基础

三、研究对象与方法

(一)研究对象

(二)研究工具

(三)施测过程及数据处理

    1.施测过程

    2.数据处理

四、研究结果及分析

(一)民办高校学前教育专业学生学习动机现状

(二)民办高校学前教育专业学生学习动机的不同人口学差异

    1.民办高校学前教育专业学生学习动机在性别上的差异分析

    2.民办高校学前教育专业学生学习动机在民族上的差异分析

(三)民办高校学前教育专业学生学习动机在生源类型上的差异分析

五、研究结论

(一)民办高校学前教育学生学习动机的整体特点

(二)民办高校学前教育专业学生学习动机的人口变量特点

    1.学习动机的性别差异

    2.学习动机的民族差异

    3.学习动机的生源类型差异

六、讨论与建议

(一)讨论

(二)建议

    1.开展专业教育与行业发展系列讲座

    2.多元化拓展舞蹈课程

文章摘要:民办高校学前教育专业学生学习动机影响着幼儿园师资建设。对四川工业科技学院学前教育专业大二学生的学习动机四个因子的数据进行分析可以发现，四川工业科技学院学前教育专业学生学习动机得分属于中等以上水平，其中求知兴趣、能力追求等四个因子的总体水平存在一定差异：求知兴趣因子在性别上、生源类型上存在显著性差异（p<0.05）。在人本主义视域下，舞蹈课程设置单一、学习目标不明确、见习实习经验缺乏等是影响学习动机的因素，鉴于此，幼儿园要采取开展专业教育与行业发展系列讲座、多元化设置舞蹈课程等方式激发学前教育专业学生学习动机。

文章关键词:

论文作者:曾雪 赵佳 熊定永 

作者单位:四川工业科技学院教育学院 

论文DOI:10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2022.15.015

论文分类号:G61-4;G642

文章来源：《学前教育研究》 网址: http://www.xqjyyjzz.cn/qikandaodu/2022/0525/1086.html