【作 者】：网站采编
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【摘 要】：文章目录 一、问题提出 二、PLS结构方程模型构建 （一）数据选择与研究工具 （二）PLS指标构建和结构方程模型建立 （三）PLS结构方程模型的检验 1．拟合指标与信效度检验 2. Blindfo

文章目录

一、问题提出

二、PLS结构方程模型构建

（一）数据选择与研究工具

（二）PLS指标构建和结构方程模型建立

（三）PLS结构方程模型的检验

    1．拟合指标与信效度检验

    2. Blindfolding预测能力检验

    3．相关系数检验

    4. Bootstrapping检验

三、学前教育经费配置水平分析结果

（一）各省学前教育经费投入配置水平指标得分与排名

（二）我国学前教育经费投入配置水平区域划分

（三）我国学前教育经费投入配置水平省域差异比较

四、结论

（一）当前我国学前教育经费投入的薄弱环节在于师资力量和普及程度

（二）我国学前教育经费投入水平省域间差距较大

（三）我国学前教育经费投入水平内部协调性差

五、学前教育经费投入配置水平均衡策略

（一）推进我国学前教育师资力量和普及程度的发展进程

（二）健全财政纵向与横向转移支付体系，缩小学前教育经费配置的地区差异

（三）补齐自身短板，发挥地区优势，促进整体协调发展

文章摘要:基于投入产出理论，以2019年教育统计的相关数据为基础，初步建立评价我国31个省（区、市）学前教育经费投入配置水平和省域差异的指标体系。指标分为学前教育经费来源、学前教育经费支出、师资力量和普及程度四大类。采用Smart PLS 3.0软件和PLS结构方程模型，科学筛选合适的评价指标，对指标进行评分与排名，并利用Q型聚类分析将31个省（区、市）的学前教育经费投入配置水平分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ类，再依据秩差法将其划分为配置均衡、欠均衡、不均衡和极不均衡四大区域进行差异分析。研究发现：当前我国学前教育经费投入的薄弱环节在于师资力量和普及程度，省域间差距较大和省域内部协调性差。为保证学前教育经费投入的效益最大化，应推进我国学前教育师资力量和普及程度的发展进程，健全财政纵向与横向转移支付体系，缩小学前教育经费配置的地区差异，使不均衡区域补齐自身短板，发挥地区优势，促进整体协调发展。

文章关键词:

论文作者:李颖芳 蔡潇 

作者单位:辽宁师范大学教育学院 

论文分类号:G619.2

文章来源：《学前教育研究》 网址: http://www.xqjyyjzz.cn/qikandaodu/2022/0614/1089.html